Parents' Night

　　

照片中的小男孩已是「待飛的天堂鳥」

　　第一次參加兒子學校的 parents' night，心情忐忑不安，既期待又緊張。而這莫名的焦慮其來有自。

　　學校老師（尤其是導師）在親子日邀父母到校聊聊原是件稀鬆平常的事，但是，是由公民（Civics）老師提出需求，那可就非比尋常了。因為，在台灣，大家都聚焦在英數理化等重點科目上，至於公民，陪襯而已。只要將『生活的目的，在增進人類全體之生活；生命的意義，在創造宇宙繼起之生命。』或者『禮是規規矩矩的態度，義是正正當當的行為，廉是清清白白的辨別，恥是切切實實的覺悟』倒背如流就可在聯考戰役裡所向披靡了。（像我一樣的五年級生對此應不陌生，我只是誇張一點兒罷了。）

　　在台灣時，兒子的數理成績永遠比文史強，他碰到史地公民就投降了。到了這裡，學校的輔導老師安排他這學期先修公民、地理，而非他擅長的數理時，我的心裡是臨深履薄的，因為～我怕他又不戰而降了。

　　沒想到，開學至今，他在這兩科投入的功夫和研讀的興致讓我刮目相看。理由其實很簡單：在台灣，制式的課綱和進度讓老師們無法在作業設計的創意上找到「著力點」，無盡的考試和升學的壓力讓大多數的孩子沒法領略到「探索及思維」的樂趣 。

　　嘗想，生活裡汗牛充棟的人文素材，其實有很多的寶藏和空間可以讓孩子在無垠的想像裡體驗「愛、生活與學習」，嘗試用文字表達內心的感受和思維；只是，獃板的課程設計及緊湊的教學時數箝制了台灣老師們的教學模式和創意，更抹煞了學生對社會科學探索的興趣與深究的原動力。

　　也正因此，當我收到公民老師的邀約時，決定準時赴約。我很想聽聽這裡的公民老師對於社會人文領域的教育理念和學習訴求是什麼，也許他們的理想和台灣雷同，但方式卻「很不一樣」也說不定。

　　我和兒子的公民老師相談甚歡，他提到兒子的學習能力很強，對於作業報告的撰寫也相當投入，唯一要加強的就是:意見溝通和領導能力（communication & leadership）。不出我所料，台灣的學生大多會考試，對於個人的意見表達和團隊的腦力激盪卻常是付之闕如的。（其實我自己也一樣，即使在學校品學兼優，但，直到進入職場歷練之後，才真正體會到什麼是 teamwork 的況味及樂趣。）

　　我詢問老師可否讓 Bill 在課堂上多嘗試發言，訓練他的膽量與表達能力？（話剛說完，我就後悔了。因為，我又掉入典型台灣父母的思維模式，只一味深恐孩子的學習成績落在團體的後面，卻忽略了老師們對學生成竹在胸的因應模式。）

　　「時代考驗青年，青年創造時代。」兒子的公民老師笑容可掬、不疾不徐、字正腔圓地用華語將這句話表達出來。嗄？那不是咱們的青春歲月裡最夯的精神標語嗎？老師怎麼會......

　　「我國中一年級才從台灣移民到加拿大的，所以，我相當清楚台灣和這裡教育方式的差異性。我算是過來人。因此，請安心放手，孩子才會獨立成長。」老師看出了我的疑惑和不安，乾脆和盤托出他的求學經歷來試圖說服我放手讓孩子自己振翅學飛。

　　是啊，安心地放手，很難，難極了，我掙扎過；但，總要持續嘗試及堅持的！